◎如何避免粗暴的对待孩子
首先我们要明确一个观念，孩子是不可能不犯错的，他们是在错误中不断成长的。如果让孩子完全服从我们的意愿，没有自己的思想，那么，我们培养出来的就不是一个完整的人，而是一个傀儡。
我们要平衡自己的心态，控制冲动情绪。当孩子做了一些我们不能接受的事情时，我们不要在冲动之下做出打骂孩子的举动，而是先给自己几秒钟时间，在心里默数三位或五位数，让自己先冷静下来再作决定。也可以离开现场，做几次深呼吸，让自己紧张的神经放松下来，这样就不会粗暴地对待孩子了。当然，前提是我们认识到粗暴对待孩子的方式是不对的，是我们需要改正的。
要时时反省自己的教育方式。我们要养成“一日三省吾身”的习惯，即使有些时候我们对待孩子的做法有些过火，但通过反思我们认识到自己的错误，就要及时向孩子道歉，化解误会，修补亲子关系。
特别提醒：
值得注意的是，父母的粗暴、，不仅会给孩子造成心理上的创伤，更可怕的是孩子会从父母那里学到这样的应对方式，它带来的影响不只是一个家庭，甚至是一个家族。
孩子的个性要慢慢发掘、
慢慢培养，不要急于一时
有的父母只以自己的期望值来评价孩子，这对孩子的个性及孩子的成长都没有好处。在这样的教育下，孩子容易失去自信。不管什么时候都要相信孩子的个性，相信孩子的成长，慢慢地、切实地培养你的孩子。父母在为孩子订下目标之前，要参考孩子的兴趣慢慢培养。孩子的兴趣、爱好经常会在生活、玩乐中显露出来。
——沧浪《文明“慢养”才能育“大器”》
豪豪的妈妈最近很是苦恼，因为两岁半的豪豪太任性了。他想要什么东西就得立刻得到，不然就拼命地哭，还在地上打滚不起来。豪豪妈妈担心，豪豪这样的个性，将来可怎么办呢？
不只豪豪妈妈有这样的担忧，连博士妈妈也一样拿孩子没办法。
可可的妈妈是一个博士，无论在学问还是工作方面都做得很出色。可是，她被自己的宝贝女儿可可搞得头都大了。
两岁多的可可，喜欢自顾自地玩耍，在她玩的时候，不管大人和她说什么她都不答应。
可可妈妈很着急，担心孩子这样的个性会对以后的发展不利。再出现这种情况的时候，她就会走过去拿开孩子手里的东西，严肃地对她说：“大人和你说话一定要答应。”可可对妈妈的话毫不在乎，只是用大哭表示自己的不满，事后依然如故。
可可妈妈不死心，一次次地想把可可从玩耍中拉出来，教导她如何回答大人的话。可是，每次除了惹得孩子大哭，一点儿进展也没有。
孩子都有不同的个性，很多父母都希望自己的孩子乖巧一点儿、听话一点儿、开朗一点儿，对孩子的淘气、任性、发脾气、固执、无理取闹等不良个性总是很担忧，希望孩子能变得像自己期望的一样。但是，我们却发现一个怪现象：越是着急地想让孩子改掉“坏”的性格，孩子的这种性格越是难以“撼动”，甚至会“变本加厉”。为什么会这样呢？我们首先要了解孩子的个性特点。
◎了解孩子的个性特点
心理遗传学认为，孩子的性格一半来自遗传，这包括直系亲属的dna遗传以及血型遗传；一半则来自后天发展，包括孩子所处的生活环境、家庭氛围、教养方式，甚至包括居住条件和饮食习惯。并且随着孩子的慢慢长大，在社会生活中接触的范围扩大，他的性格趋向社会性，受环境的影响加深，成长道路中各种错综复杂的外界因素都会影响其性格的形成。事实上，在人的一生中，其性格都有变化和被重塑的可能。这也就是我们经常说的性格既有稳定性，又有可变性的特征。
个性没有好坏之分，这和孩子的气质类型有很大关系。心理学家认为，无论哪种气质类型，无论气质维度上的哪种表现水平，都具有积极和消极的两面性。孩子的气质根本没有好坏之别。只要放对位置，哪种个性的孩子都会发挥其最大的潜能。
因此，基于孩子性格的可变性，我们不要及早对孩子的个性下结论，要结合孩子的认知方式慢慢发掘，慢慢培养。
◎孩子的个性为什么要慢慢发掘，慢慢培养
既然了解了性格的形成和发展过程，我们就应该清楚，我们急于想改变孩子个性的做法其实是“揠苗助长”。我们在不知不觉中扮演了那个“揠苗”的人的角色，总是急切地希望孩子能快速成为好性格的人。抱有这种心理的父母常常会按照自己的喜好，强迫孩子向“既定”的方向发展，孩子稍有反抗，父母就会着急担忧。殊不知，我们的态度也在影响着孩子的个性形成。
孩子的个性培养要遵循孩子在各阶段不同的认知方式。瑞士的著名儿童心理学家皮亚杰认为：个体从出生到成熟大致要经历四个认知发展阶段，认知结构在与环境的相互作用中不断重新建构，只有前一个发展阶段的认知方式形成以后才会顺利进入下一个更高级的发展阶段，否则就会影响后续的发展任务。因此，我们不能用成人的思维方式去要求孩子“快快成长”。
◎如何慢慢发掘、慢慢培养孩子的个性
我们要理解呵护孩子的个性，因势利导，逐步让孩子养成健康的、积极向上的生活态度。我们要和孩子建立起平等、民主、信任的亲子关系，在轻松和谐的气氛中，孩子的个性就会朝着良性的方向发展。
我们要尊重孩子不同的成长和认知规律。比如上面的例子中，可可还没有发展到理解人际交往的互动概念，她正处于开始认识世界的关键期，专注于眼前的事物，属于个人游戏阶段，这是培养孩子专注力的关键期。而可可妈妈没有认识到这一点，武断地打断孩子，对孩子日后形成良好的注意力是非常不利的。我们只有认识到孩子的这个特点，才不会干涉孩子，主观认为孩子个性不好。
教育是一种慢的艺术，是一种细活、慢活，不能急功近利，应该从自然规律出发。这就需要用耐心、爱心、平常心对待孩子不同的个性，细心观察、发掘孩子个性中的积极因素，不断发扬光大，帮助孩子慢慢驶向成功的彼岸。
特别提醒：
对于3岁左右的孩子，我们切记不要给孩子贴上“笨”“淘气”“捣乱”之类的标签，尊重孩子内在的成长密码，尊重孩子之间的差异，不能消灭孩子“坏”个性，应该因势利导，慢养孩子。