◎为什么孩子不服从我们的命令呢

孩子是一个独立的个体，虽然年龄小，但他们却有着强烈的自尊心。他们从内心里希望父母能够平等地对待自己，他们从父母对待自己的态度中来感知父母的爱和自己在父母心中的位置。他们很不愿意听到父母命令自己，更不喜欢被强硬地被迫停止自己喜欢做的事情。当父母命令自己做事或者停止做事的时候，他们心中就会产生强烈的反抗情绪，进而可能迸发激烈的反抗行为。尤其是处于第一反抗期的孩子，他们会用哭闹、踢打、撕咬等方式表达他们的不满和反抗。

我们做父母的可能以为有权利命令孩子，而面对慢慢长大，已经具有自主意识的孩子来说，父母的命令口气严重伤害了孩子的自尊和独立意识，认为父母不尊重自己，从而影响了亲子关系。

蒙台梭利认为，儿童同成人的命令斗争到底的精神也叫意志力，儿童一旦有了心理问题，他就没办法与成人抗争了。如果我们长期使用命令的口气同孩子交流，只会压抑孩子的自主意识，使他们形成自卑怯懦、毫无主见的性格，即使成年后，他们也会对父母的话言听计从，会严重影响自己的人生质量。

◎对待孩子，我们要有耐心和平常心

没有一个人对权威会有亲密感，即使在表面上服从，内心也是抗拒的。在孩子面前，我们不仅是权威，更是地位平等的朋友。我们应该抛弃权威至上的观念，放下权威的架子，以一颗平常心对待孩子。当孩子做事或者犯错的时候，我们要站在孩子的角度思考问题，设身处地地理解孩子，不拿成人的标准来要求孩子，理解孩子的年龄特点，尊重孩子的成长规律。这样，我们才能不高高在上地命令孩子。

对待孩子要耐心。要理解孩子处于快速成长期，他们有极强的好奇心和求知欲，有时他们会对手里的玩具产生一种痴迷，我们需要尊重理解孩子，并且需要很大的耐心去陪伴他；不可以用命令随意打断孩子，不然，很难让孩子养成专注的好习惯。即使孩子做错了，我们也需要以极大的耐心，态度平和地指出孩子的错误，这样，孩子才乐于接受我们的批评和建议。

◎少用命令的口气，多给予指导

“我这是最后一次警告你！这是最后一次！”

如果我们听到这样的话内心会有什么感受呢？愤懑？痛苦？郁闷？或者兼而有之。孩子的心灵更是敏感脆弱，他们会有更加复杂的感受，只是他不能用语言表达出来罢了，他们会用动作来反抗，用哭声来宣泄情绪。可是最终，我们爱的初衷丝毫没有起到效果。比如，我们想制止孩子的危险动作，经过一番较量之后，孩子会记住哪些是安全的、可以动，哪些是危险的、不可以动吗？

我们要切记，少用命令的口气同孩子说话。尤其是“你给我听着！”“住手！”“住口！”“别乱动！”“快点儿”等一类具有警告、讽刺、责备意味的话。我们要站在孩子的角度指导他，比如，可以说：“宝宝，咱们快点儿好吗？不然上幼儿园就要迟到了。”再比如，晚上要孩子睡觉之前，我们可以这样提醒孩子：“宝宝，你可以再玩5分钟，5分钟之后，要去洗澡睡觉。”先让孩子做好心理准备，孩子在接受我们指导建议的时候就不会抗拒了。

特别提醒：

3岁左右的孩子正处于第一反抗期，他们已经有了开始自我管理的萌芽，对于父母命令的话，他们有极强的反抗情绪和行为。所以，我们要少命令，多商量、指导，帮助他们建立起良好的自我管理能力。

制定规矩必须要结合孩子的能力

当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置一旁时，我们就会看见孩子崭新的一面。

——蒙台梭利

对于老师来说，最头疼的莫过于所教的孩子在课堂上说说笑笑、串桌打逗、扰乱课堂；对于父母来说，最挠头的就是孩子不听话、不乖、不懂礼貌。我们想，要是孩子都能安安静静地听课，乖乖地听话那该多好啊！

一天，一位母亲在网上向我咨询，说她的女儿现在3岁半，乖巧、懂事、腼腆，从不和大人顶嘴。到别人家里去玩，人家给东西想吃也不要，要看大人的脸色才敢要。她很担心孩子以后会变得不自信、胆小、不成熟。

真是调皮好动的孩子让人烦心，乖巧的孩子也让人担心啊！

我们也经常听说或见过这样的孩子，在家是爸爸妈妈的乖孩子，在学校是老师公认的好学生，他们身上几乎没有不良习惯，学习成绩很优异，或者是中等。总之，他们在周围圈子里的口碑非常好。可是，突然有一天，我们听到，这个孩子干出了一件让所有人都瞠目结舌的事情。比如药家鑫撞人杀人事件。

类似这样的事情有很多，这样的孩子不能不叫我们扼腕叹息：我们的孩子怎么啦？我们天天教孩子懂规矩、守纪律，难道我们这样教是错的吗？

◎为什么守规矩的孩子反而会出现这样的表现呢

因为我们在制定规矩的时候忽视了孩子能力的培养。孩子年龄小，他们会很机械地遵守规则，而不懂得变通。而我们在制定规则的时候，没有考虑到孩子的成长规律和心理承受能力。比如，两岁多的孩子已经有了自我意识，他们会说“这个是我的”“我的不让你吃”之类的话，如果这时候妈妈非要让他把玩具或吃的与小朋友分享，他们会迫于大人的压力或想得到大人的表扬不得已让出自己的东西，这时候他们与人分享的能力还不具备，他们会把无法处理的不良情绪压在心底。等到该具备这个能力的时候，这种能力早已消失不见。随着孩子慢慢长大，他们已经习惯性地不表达自己的反抗，等到心底的不良情绪越积越多，内心难以承受的时候，他们就可能做出令人震惊的事情来。与此类似，孩子很多能力的消失与我们当初制定规则有一定的关系。

其实，孩子本身是具有规则的，也天生具备自我管理能力，只是我们要明白规矩和能力之间的关系，只有找准切合点，才能把孩子培养成高情商、高能力、高智商的优秀人才。

◎理清制定规则和能力培养之间的关系