上东大”。当他自己问自己“为什么要上东大？”时，他的潜意识所想的只是“要让儿子上东大”的父母心愿，而非“因为我

是某某某，所以我要上东大。”的意志。就因为潜意识中深埋了这种“目的意识”，当朋友在玩乐的时候，他得上补习

班；当朋友在看电视的时候，他得在家温习功课……从小学一年级起，就一直过着这种生活……结果，塑造了一个除了成绩亮

眼，没有知心朋友，无法融入别人话题的裕也……从小学就如此……自己没有想过“将来的梦想”，父母也不认为自己该花时

间去想这个问题……那一夜，裕也问了妹妹聪子许多话。“梦想？唔……我有很多啊！如果能够言现

就好了，但是要具体的说一个嘛……我希望能够像哥哥一样有一颗金头脑，这样我就不会讨厌读书，也不会让妈妈对我绝望了

。”聪子是有梦的。“我希望能够像姊姊和你一样，听妈妈的话好好的念书，但是现在好像太迟了。不过或许

我可以像姊姊一样，照着妈妈的意思，当个律师。我的嘴挺巧的，或许蛮适合当律师的。至于其他的职业嘛……”裕也心想妹

妹也和他一样，还没有真正想过“自己想做什么？”“哥，你呢，当外交官如何？既神气又可以出国。读理学系的话，

可以到美国太空总署，或许可以登上宇宙。”“我……还没有决定。”裕也最近才开始思考这个问题，

所以如此回答。听了裕也的回答后，聪子很没规矩的躺在床上接管说：“你们脑筋好，做什么都没问题。现在我只

希望自己是个优等生。”“算了吧！”裕也泼了妹妹。头冷水。“当优等

（bsp;生很无聊的。”聪子睁大了眼睛，可是却未发现裕也话中的苦涩滋味。裕也回到了自己的房问。

没错，优等生算什么，充其量不过是个大白痴。从无至有，称为“创作”。但是由人类思考产生的创造

物中，却不是从无开始的。如果要说真的有，大概新生儿的降生可以勉强算是吧。事实上，无论多么崭

新的创造物，虽然是经由人类的脑力激荡而产生的，但是人类是从过去所学的经验中得到某种暗示后，才得以孕育出某种创造

物，却是不容否认的。只是，能否意识到其中的暗示，则又是另外一个问题了。这是裕也十六年来，

第一次想回答“自己的问题”，所以他很认真的思考、思考……一开始，裕也从所假设的问题“将来的梦想”，开始延

伸思考“想做的职业是什么？”思路受阻后，裕也试着问自己比较抽象的“想做什么……”但是所得到的结论却是含含糊糊的

“想做对人类、社会有益、有贡献的工作”。于是裕也又把思路转为较具体的职业。要选择职业，就需先有选择的基准。但是

想了半天，裕也又只拟出了模棱两可的东西……思来想去，就是想不出裕也所想要的明确又清晰的“梦”。

后来，裕也改从现实中的“现在的自己”开始下手。如果能够从中找到一点点的“暗示”……裕也终于找到了可以突破胡思

乱想的线索了。现在的自己……充满了不满……到底什么样的自己，才是自己所喜欢的呢？……自己究竟

想做个什么样的自己呢……对裕也来说，这是思考回路上划时代的大回转。我到底想

做个什么样的自己？再多的语汇可能都无法完整的回答这个问题，所以最直接的方法就是逆向思考。只要倒过

来思考，想想自己对自己有何不满就成了。于是裕也终于有了结论。“我希望自己像真木一样。”

这是被所有老师贴上秀才标签的裕也，自我觉醒后，跳脱八股思绪所得到的结论。虽然这只是个肤浅、幼稚的结

论。总之，此时的裕也只认识表面上的真本。而他希望自己像真木一样，其实是基于“因为真木很有个性

”才有的追星心理。所以裕也的“梦”，是缘自他幼稚、肤浅的追星之心。事实上，人类也不会把经过计算、

分析所产生的“证据”，称之为梦的。几番波折，裕也终于得到了他忍不住想要……又必须具备的“自己的梦”。

寻到“梦”的裕也，心情犹如绽开的樱花……裕也的灰色世界，在瞬间染上了绚丽的色彩

。《第三部完》

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