“救人哪，有人跳河了！”

我骑车顺河而行，突然被这惊叫吓了个趔趄，赶紧跳下车，向河中望去，只见一个红影子正在河中挣扎。蓦地，心绷得像上紧了的琴弦一样，我纵身跳入河中，向河中心游去。游泳技术本来就不怎么好，迎面扑来的浪花打得我在水面上忽出忽人，我直觉得一阵阵天旋地转。可当我露出水面看到那个红影子时，我却信心百倍，再次做好了与水浪拼搏的准备。近了，近了，更近了；3米，2米，还有1米，我一下子抓住了那个红影子，又经过一番拼斗，我终于将红影子拖上了岸。

定了定神，抹去脸上的水珠，看了一眼，原来是个女同学。再等了一会儿，还不见她起来，凑近一看可吓死我了，她脸色苍白，气若游丝。终于，最后一丝呼吸也停止了。我慌了，不知该怎么办好，急得直打转。忽然，我想起了生物课本上的人工呼吸急救法。于是，我也没顾旁边还有个呼救者，蹲下身来学着样子给她进行人工呼吸……

1分钟，2分钟，5分钟，8分钟过去了。嗬，她终于睁开了双眼，发出了低微的呻吟。紧接着她哭了，哭得很伤心。我什么话也没说，只是默默地整了整湿透了的衣眼，跨车离去。我想我只能做这些了，而且我也很累了。

这件事并没有在我的脑中留下特深的印记，随着时间的流逝、紧张的学习任务，我几乎忘却了这件事，很平常。

可有一天，我在校门口碰上了她。她说她要请我去外边散步，“走呗！”我答应了。在散步途中地谢了我救命之思，并讲了她的身世。“我叫菲虹，前不久我的父母双双去世，我很悲伤，我怎么也不能相信深爱着我的父母会永远离我而去，我受不了这么大的打击，才起了轻生的念头。”我被感动了，出于同情我便开始对她讲贝多芬、莫扎特、奥斯特洛夫斯基这些人物以唤起她对生命的热爱，我滔滔不绝地讲了一个下午，她津津有味地听了一个下午。

至此，我已把她当成了我朋友中的一员，交往也频繁起来，每次我们谈得很投机，然后兴高采烈而散。

可是烦恼自此也产生了，有好几次，我发现她谈吐有点紧张，终于有一天她对我讲了这么一段话：‘“在我们相识的短短的时间内，我发现你是个善良的人，是个善解人意的人，你很坚强，也很勇敢。你给了我第二次生命，自从有了你，我的生命又有了依托……”我能判断出她的话里隐藏着一种更深的感情，一种朦胧的东西。

一次，我收到了一封没盖邮戳的信，信是她写的，信中流露出对我一往情深。

我渴望真诚的友谊，但她对我的友情已超出了某种界限。我只是认为不应有这种结果。我救她没有错，她对我这样也没有错，我理解她，但我不明白我们的交往该怎样继续下去，为此我感到很迷惘。面对一个和我同样涉世未深的女孩子，男子汉的自尊又促使我必须处理好这件事，我必须这样做！我向他人请教，一次，我读到这样一句话：“摸清对方的心理，关键在于找出他的弱点这个突破口。””她有什么弱点呢？我想了一会儿，忽然间豁然开朗。我“拜访”了她。

“你讨厌自私的人吗？”我问。

“嗯，我是讨厌这种人。”她说。

“假如路边有一个集资箱，你是往里投钱呢，还是伸进手去抓些钱呢？”我又问。

“当然往里投钱。”她脱口而出。

“那你最近为什么不顾一切地对我，让我不知所措？我并不是想伤害你，而是想帮助你，使你尽快地从痛苦的回忆中解脱出来，勇敢地面对现实，面对生活。如果你现在把感情完全寄托在别人身上，那你终将会失去自我，变成他人的附庸，难道你愿意这样吗？”

“这……让我好好想想。”此后，她再也没来过信。有次我惊喜地发现她正在和伙伴们一起打球，玩得挺开心。她面带微笑地说：“喂，你真有一套，我错了，我知道该怎么办。”

她已改变，真正使我感受到了什么是“成长”！我的思想在逐渐成熟，在成长；而她，不也是在成长吗？

这篇习作选取中学生情感领域较为敏感的话题，以独特的内心体验写出了处于青春期的少男少女“成长的烦恼”，具有一定的典型意义。

文章以个人亲身经历的一件事作为材料，并以这件事所引发的一系列“烦恼”为中心，真实、细腻地向人们展示了花季少年丰富而独特的内心世界。视角独特，立意新颖，行文流畅。语言清新质朴，于平淡自然的叙述中蕴含真挚的感受，读来感人肺腑，启人思考。可以说真正向世人说出了他的心里话。

虽然文中仍有一些不妥之处，如措辞、表述不够恰当、得体等，但他的坦诚却是难能可贵的。从这个意义上说，这篇习作也有一定的可读性。